Centre d'information et de documentation sur l'enfance et le handicap
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Gérer une classe difficile / Eric Battut
Titre : Gérer une classe difficile : Cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Battut, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Collection : Professeur des écoles Importance : 325 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4069-3 Langues : Français (fre) Catégories : Classe Education - Enseignement Enseignant Pédagogie Relation élève enseignant Trouble du comportement Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu'ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d'autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d'autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l'ouvrage est doublée d'une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l'enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d'agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Gérer une classe difficile : Cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Eric Battut, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 325 p. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-4069-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Classe Education - Enseignement Enseignant Pédagogie Relation élève enseignant Trouble du comportement Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu'ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d'autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d'autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l'ouvrage est doublée d'une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l'enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d'agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage SV06133 IMO.2 BAT Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible Gérer les comportements difficiles chez les enfants / Paul Leurquin
Titre : Gérer les comportements difficiles chez les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2013 Importance : 159 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-179-9 Langues : Français (fre) Catégories : Attachement affectif Neurosciences Pédagogie Trouble du comportement Violence Index. décimale : DMH - Déficiences, maladies et handicaps Résumé : Cet ouvrage propose des pistes d'intervention pour venir en aide aux parents et aux spécialistes de l’éducation confrontés à des enfants qui présentent des comportements difficiles. Quels messages souhaite nous transmettre un enfant agressif ? Comment intervenir lors de conflits entre deux enfants ? Ce livre se veut un support pour l'adulte qui tente de comprendre les enfants, leurs besoins, leur façon d'interagir avec le monde, et ainsi mieux traduire leurs difficultés. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Gérer les comportements difficiles chez les enfants [texte imprimé] / Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur . - Namur : Erasme, 2013 . - 159 p.
ISBN : 978-2-87438-179-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Attachement affectif Neurosciences Pédagogie Trouble du comportement Violence Index. décimale : DMH - Déficiences, maladies et handicaps Résumé : Cet ouvrage propose des pistes d'intervention pour venir en aide aux parents et aux spécialistes de l’éducation confrontés à des enfants qui présentent des comportements difficiles. Quels messages souhaite nous transmettre un enfant agressif ? Comment intervenir lors de conflits entre deux enfants ? Ce livre se veut un support pour l'adulte qui tente de comprendre les enfants, leurs besoins, leur façon d'interagir avec le monde, et ainsi mieux traduire leurs difficultés. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage SV05535 DMH LEU Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Handicaps, maladies Disponible Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? / Elisabeth Dambiel-Birepinte
Titre : Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Dambiel-Birepinte, Auteur ; Alain Baudrit, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2008 Collection : pratiques pédagogiques Présentation : 132 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5910-8 Langues : Français (fre) Catégories : Déficience auditive profonde Enfant handicapé Pédagogie Relation entre enfants Scolarisation des enfants handicapés Tutorat Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : 4ème de couv :
"La loi du 11 février 2005 permet en France, à un enseignant d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants handicapés. Parmi toutes les situations d'échange entre élèves, les situations d'entraide ont leur place à l'image du tutorat. cette méthode pédagogique a alors précisément pour vocation de contribuer à l'évolution et aux apprentissages de ces enfants handicapés. Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseignants ou aux enseignants qui accueillent des enfants handicapés en intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). Le tutorat se présente ainsi comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. L'activité tutorale pour les enfants handicapés intégrés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche très concrète de situations mises en oeuvre en classe. Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat puisse devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique au service des enseignants, une base de réflexion relative aux échanges entre enfants handicapés et enfants dits "ordinaires". Des échanges qui peuvent s'avérer bénéfiques pour chacun, c'est ce que fait plutôt apparaître l'examen des séquences tutorales étudiées."Note de contenu : sommaire :
- gérer la différence en classe
- des enfants sourds en classe : observations sur l'apport du tutorat
- aspects de la communication et de la relation interpersonnelle
- intérêts et limites des interactions dyadiques
- accueillir un enfant handicapé en classe
- conclusion
- bibliographiePermalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? [texte imprimé] / Elisabeth Dambiel-Birepinte, Auteur ; Alain Baudrit, Auteur . - Louvain-La-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2008 . - : 132 p. - (pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-5910-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Déficience auditive profonde Enfant handicapé Pédagogie Relation entre enfants Scolarisation des enfants handicapés Tutorat Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : 4ème de couv :
"La loi du 11 février 2005 permet en France, à un enseignant d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants handicapés. Parmi toutes les situations d'échange entre élèves, les situations d'entraide ont leur place à l'image du tutorat. cette méthode pédagogique a alors précisément pour vocation de contribuer à l'évolution et aux apprentissages de ces enfants handicapés. Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseignants ou aux enseignants qui accueillent des enfants handicapés en intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). Le tutorat se présente ainsi comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. L'activité tutorale pour les enfants handicapés intégrés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche très concrète de situations mises en oeuvre en classe. Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat puisse devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique au service des enseignants, une base de réflexion relative aux échanges entre enfants handicapés et enfants dits "ordinaires". Des échanges qui peuvent s'avérer bénéfiques pour chacun, c'est ce que fait plutôt apparaître l'examen des séquences tutorales étudiées."Note de contenu : sommaire :
- gérer la différence en classe
- des enfants sourds en classe : observations sur l'apport du tutorat
- aspects de la communication et de la relation interpersonnelle
- intérêts et limites des interactions dyadiques
- accueillir un enfant handicapé en classe
- conclusion
- bibliographiePermalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage 01699 IMO.2 DAM Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible Haptonomie : vers ses premiers pas / Emmanuelle Dal'secco in Déclic, 115 (Janvier-Février 2007)
[article]
Titre : Haptonomie : vers ses premiers pas Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Dal'secco, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp.60-63 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de la personne Développement psychomoteur Education - Enseignement Equilibre Motricité Pédagogie Résumé : L'haptonomie propose un accompagnement de l'enfant, de la conception jusqu'au moment de la marche.
Cette approche généraliste s'adapte très bien aux petits avec des troubles psychomoteurs ou un retard de marche.Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Déclic > 115 (Janvier-Février 2007) . - pp.60-63[article] Haptonomie : vers ses premiers pas [texte imprimé] / Emmanuelle Dal'secco, Auteur . - 2007 . - pp.60-63.
Langues : Français (fre)
in Déclic > 115 (Janvier-Février 2007) . - pp.60-63
Catégories : Développement de la personne Développement psychomoteur Education - Enseignement Equilibre Motricité Pédagogie Résumé : L'haptonomie propose un accompagnement de l'enfant, de la conception jusqu'au moment de la marche.
Cette approche généraliste s'adapte très bien aux petits avec des troubles psychomoteurs ou un retard de marche.Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i "il n'existe pas de traitement médical spécifique contre l'échec scolaire" / Jérôme Vachon in ASH Le Mag du travail social, N°2891-2892 (9 janvier 2015)
[article]
Titre : "il n'existe pas de traitement médical spécifique contre l'échec scolaire" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Vachon, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p 24 - 25 Langues : Français (fre) Catégories : Difficulté scolaire Dyslexie Education Education spécialisée Pédagogie Soin En ligne : http://www.ash.tm.fr Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in ASH Le Mag du travail social > N°2891-2892 (9 janvier 2015) . - p 24 - 25[article] "il n'existe pas de traitement médical spécifique contre l'échec scolaire" [texte imprimé] / Jérôme Vachon, Auteur . - 2015 . - p 24 - 25.
Langues : Français (fre)
in ASH Le Mag du travail social > N°2891-2892 (9 janvier 2015) . - p 24 - 25
Catégories : Difficulté scolaire Dyslexie Education Education spécialisée Pédagogie Soin En ligne : http://www.ash.tm.fr Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Inclure tous les élèves / Elisabeth Bussienne
PermalinkInclusion et intégration, quel sens donner à ces notions en crèche ? / Jennifer Schuhl in Métiers de la petite enfance, n°238 (Octobre 2016)
PermalinkDe l'Intégration à l'Ecole réellement Inclusive: l'éclairage de Serge Thomazet, enseignant chercheur à l'université de Clermont-Ferrand / Serge Thomazet in La lettre d'information de la FNASEPH, 3 (juin 2013)
PermalinkL'intégration a des limites, pas l'école inclusive ! / Serge Thomazet in Trisomie 21, 63 (Octobre 2010)
PermalinkInterventions du psychologue cognitiviste à l'école. Favoriser l'intégration en milieu ordinaire. / Karine Delange in Trisomie 21, 53 (janvier 2008)
PermalinkUn jardin d'enfance d'Education nouvelle / Eugénie Eloy
PermalinkLe jeu heuristique / Elise Mareuil in Métiers de la petite enfance, n°306 (Juin 2022)
PermalinkJouer avec la nature. 70 ateliers d'éveil pour le tout-petit / Elise Mareuil
PermalinkLa libre exploration éducative : osons penser autrement ! / Frédérique Hirn in Le journal des Professionnels de la petite Enfance, n°116 (Janvier/Février 2019)
PermalinkLignes directrices : scoutisme pour les personnes en situation d'handicap / Bureau mondial du scoutisme (Genève)
PermalinkLòczy, une école de civilisation / Bernard Martino
PermalinkLoczy : de la pouponnière à la crèche / Marie-Claire Chavaroche-Laurent in Vers l'Education Nouvelle, n°563 (Juillet 2016)
PermalinkLouis Braille l'enfant de la nuit / Margaret Davidson
PermalinkManuel de pédagogie spécialisé / Eliane Chaulet
PermalinkMerci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot
PermalinkMieux vivre avec...un enfant hyperactif / Frédéric Kochman
PermalinkMusicothérapie : la musique au coeur de la communication / Edith Lecourt in Le journal des Professionnels de la petite Enfance, 41 (juillet/août 2006)
PermalinkMusique & Surdité. Le paradoxe du sourd musicien / Alain Carré
PermalinkParents : la grande mise à l'épreuve / Frédérique Meunier in Faire Face, 657 (Octobre 2007)
PermalinkLa pédagogie active en crèche / Nathalie Rétif
PermalinkPédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina Dupin
PermalinkUne pédagogie du jeu avant 3 ans quelles activités en EAJE ? / Fabienne Agnès Levine
PermalinkLa pédagogie Montessori à la crèche / Isabelle Séchaud in Métiers de la petite enfance, 149 (avril 2009)
PermalinkPédagogie et neuropsychologie : quelles stratégies pour les enseignants / Jacques Samier
PermalinkLa pédagogie sociale aujourd'hui / Katia Rouff in Lien social, 955 (7 janvier 2010)
PermalinkLa pédagogie à visage humain / Reuven Feuerstein
PermalinkPédagogies alternatives : respecter les envies et le rythme de l'enfant / Florent Contassot in Le Journal de l'animation, n°208 (Avril 2020)
PermalinkLes pédagogies différentes / Julien Peron in Innovation en Education, n°5 (Novembre 2021)
PermalinkLa petite soeur de Loczy fait du charme / Simone Niessen in Vers l'Education Nouvelle, n°570 (Avril 2018)
PermalinkPour les enfants polyhandicapés. Une pédagogie innovante / Annick Bataille
PermalinkPratiques collaboratives en classe : amélioration de la compréhension des consignes chez des élèves dyslexiques et autistes / Delphine Odier-Guedj in La nouvelle revue Education et société inclusives, 57 (Mars 2012)
PermalinkLes pratiques pédagogiques des crèches à l'appui de la recherche / Laurence Rameau
PermalinkProblèmes de comportement à l'école / Marc Chevallier
PermalinkProjet individuel et Stimulation basale / Thierry Rofidal
PermalinkLa psychopédagogie, une aide essentielle à la scolarisation des enfants en difficulté / Gilles Billotte in Contraste, n°42 (Septembre 2015)
PermalinkQu'est ce que l'intelligence ? in EJE journal, n°75 (Février Mars 2019)
PermalinkQuelles pédagogies pour la petite enfance ? in Le journal des Professionnels de la petite Enfance, 81 (Mars/Avril 2013)
PermalinkQuelles pédagogies pour répondre aux besoins cognitifs ? / Jean-Pierre Pourtois in Le journal des Professionnels de la petite Enfance, N°103 (Novembre/Décembre 2016)
PermalinkQuels établissements pour les 12-20 ans? in Déclic, 123 (mai - juin 2008)
PermalinkA qui profite le projet pédagogique ? / Coralie Nardeau in EJE journal, N°61 (Octobre / Novembre 2016)
PermalinkRelations éducatives conflictuelles, parlons-en / Dominique Malleval
PermalinkLes représentations des élèves comme leviers d'une démarche pédagogique inclusive / Barbara Nivet in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°82 (Juillet 2018)
PermalinkRetrouver l'envie d'apprendre hors du collège / Henri Cormier in La revue des parents, 389 (Septembre 2013)
PermalinkLa scolarisation individuelle: galères et solutions in Déclic, 125 (septembre - octobre 2008)
PermalinkScolariser l'élève handicapé / Jean-Marc Louis
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