Centre d'information et de documentation sur l'enfance et le handicap
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Dys : outils et adaptations dans ma classe / Géraldine Loty
Titre : Dys : outils et adaptations dans ma classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2020 Collection : Comprendre et aider Importance : 310 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3980-2 Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Lecture Mémoire Pédagogie adaptée TICE Trouble de l'apprentissage Index. décimale : DMH.5 - Déficiences, maladies et handicap . Troubles Cognitifs Résumé : Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Dys : outils et adaptations dans ma classe [texte imprimé] / Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2020 . - 310 p. - (Comprendre et aider) .
ISBN : 978-2-7256-3980-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ecriture Lecture Mémoire Pédagogie adaptée TICE Trouble de l'apprentissage Index. décimale : DMH.5 - Déficiences, maladies et handicap . Troubles Cognitifs Résumé : Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage SV05436 DMH.5 LOT Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Handicaps, maladies Disponible L'école inclusive / Niki Elliot
Titre : L'école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Niki Elliot, Auteur ; Elaine Doxey, Auteur ; Val Stephenson, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Importance : 124 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2572-6 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Inclusion Pédagogie adaptée Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Présentation de l'éditeur : "Des trucs, des outils et des conseils pratiques pour créer un environnement scolaire dans lequel tous sont inclus et valorisés" Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i L'école inclusive [texte imprimé] / Niki Elliot, Auteur ; Elaine Doxey, Auteur ; Val Stephenson, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2009 . - 124 p.
ISBN : 978-2-7650-2572-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage Inclusion Pédagogie adaptée Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Présentation de l'éditeur : "Des trucs, des outils et des conseils pratiques pour créer un environnement scolaire dans lequel tous sont inclus et valorisés" Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage SV04176 IMO.2 ELL Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible L'écoute au coeur de la relation avec l'enfant autiste / Joëlle Moussier in Le journal des Professionnels de la petite Enfance, 42 (septembre/octobre 2006)
[article]
Titre : L'écoute au coeur de la relation avec l'enfant autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Moussier, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp.63-66 Langues : Français (fre) Catégories : Autisme Déficience intellectuelle Déficiences Jeune enfant Méthode pédagogique Pédagogie adaptée Structure petite enfance Résumé : Le mode de communication des enfants autistes paraît si déroutant et donc toute relation avec eux si improbable à première vue qu'ils provoquent souvent chez les personnes non averties une réaction de retrait. Comment les professionnelschargés de leur accueil parviennent-ils alors à établir avec eux une comunication afin de les accompagner, de les faire grandir autant que possible et aussi bien que possible ? Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Le journal des Professionnels de la petite Enfance > 42 (septembre/octobre 2006) . - pp.63-66[article] L'écoute au coeur de la relation avec l'enfant autiste [texte imprimé] / Joëlle Moussier, Auteur . - 2006 . - pp.63-66.
Langues : Français (fre)
in Le journal des Professionnels de la petite Enfance > 42 (septembre/octobre 2006) . - pp.63-66
Catégories : Autisme Déficience intellectuelle Déficiences Jeune enfant Méthode pédagogique Pédagogie adaptée Structure petite enfance Résumé : Le mode de communication des enfants autistes paraît si déroutant et donc toute relation avec eux si improbable à première vue qu'ils provoquent souvent chez les personnes non averties une réaction de retrait. Comment les professionnelschargés de leur accueil parviennent-ils alors à établir avec eux une comunication afin de les accompagner, de les faire grandir autant que possible et aussi bien que possible ? Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i L'effet domino "dys" / Roselyne Guilloux
Titre : L'effet domino "dys" : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Année de publication : 2009 Importance : 80 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2535-1 Langues : Français (fre) Catégories : Diagnostic Dyscalculie Dyslexie Dysorthographie Dysphasie Dyspraxie Méthode pédagogique Pédagogie adaptée Trouble de l'apprentissage Trouble Déficit de l'Attention Index. décimale : DMH.5 - Déficiences, maladies et handicap . Troubles Cognitifs Résumé : Ce livre permet de consulter une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Pour chaque trouble, un chapitre donne une mise en situation, une définition des informations sur la prévalence, des pistes et conseils pour aider l’enfant. L’auteur illustre ses propos par des tableaux et schémas, notamment le « schéma des dominos » souhaitant ainsi « aborder les troubles des apprentissages sous un angle original, celui de l’effet domino : le domino dys entraîne dans sa chute d’autres dominos. Avec quelles conséquences ? Comment l’enseignant peut-il limiter le nombre de dominos qui tomberont ? » On trouve donc des suggestions d’aménagements pédagogiques. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i L'effet domino "dys" : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur . - Montréal [Canada] : Chenelière, 2009 . - 80 p.
ISBN : 978-2-7650-2535-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Diagnostic Dyscalculie Dyslexie Dysorthographie Dysphasie Dyspraxie Méthode pédagogique Pédagogie adaptée Trouble de l'apprentissage Trouble Déficit de l'Attention Index. décimale : DMH.5 - Déficiences, maladies et handicap . Troubles Cognitifs Résumé : Ce livre permet de consulter une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Pour chaque trouble, un chapitre donne une mise en situation, une définition des informations sur la prévalence, des pistes et conseils pour aider l’enfant. L’auteur illustre ses propos par des tableaux et schémas, notamment le « schéma des dominos » souhaitant ainsi « aborder les troubles des apprentissages sous un angle original, celui de l’effet domino : le domino dys entraîne dans sa chute d’autres dominos. Avec quelles conséquences ? Comment l’enseignant peut-il limiter le nombre de dominos qui tomberont ? » On trouve donc des suggestions d’aménagements pédagogiques. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage 02360 DMH.5 GUI Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Handicaps, maladies Disponible SV03480 DMH.5 GUI Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Handicaps, maladies Disponible Elèves en difficulté en classe ordinaire. Défis, limites, modalités / Gérald Boutin
Titre : Elèves en difficulté en classe ordinaire. Défis, limites, modalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Boutin, Auteur ; Lise Bessette, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 140 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-788-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie adaptée Scolarisation Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : 4ième de couverture :
"L'intervention auprès des élèves en difficulté est devenue l'une des principales priorité de l'éducation. Elle met en scène deux grands courants : celui de l'intégration scolaire et celui de l'inclusion totale en classe ordinaire.Le premier défend une position nuancée qui consiste à offrir aux élèves en difficulté, dits désormais "à besoins éducatifs particuliers", des services à la meure de leurs capacités. Le second, lui, opte la plupart du temps pour une position radicale et préconise, entre autres, la création d'un système éducatif unique destiné à accueillir tous les élèves, sans exception, quelles que soient leurs caractéristiques. Le fait d'adhérer à l'une ou l'autre de ces approches n'est pas sans avoir des répercussions importantes sur l'éducation et sur les pratiques pédagogiques.....Dans cet ouvrage les auteurs ont procédé à une étude comparative de ces deux courants. Ils se sont penchés essentiellement sur les origines, visées, modalités d'application et retombées de chacun afin d'en faire ressortir les défis et les limites. Pour finir ils proposent des pistes de réflexion et d'action destinées à prendre en considération la situation des élèves en difficulté, sans pour autant nuire à la réussite scolaire des élèves dits "sans besoins particuliers". Leur ouvrage s'adresse à tous ceux que la situation des enfants et des jeunes en difficulté préoccupe : parents, enseignants, enseignants spécialisés, intervenants psychosociaux, étudiants, personnels de direction ou politiques."Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Elèves en difficulté en classe ordinaire. Défis, limites, modalités [texte imprimé] / Gérald Boutin, Auteur ; Lise Bessette, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 140 p. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-85008-788-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie adaptée Scolarisation Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : 4ième de couverture :
"L'intervention auprès des élèves en difficulté est devenue l'une des principales priorité de l'éducation. Elle met en scène deux grands courants : celui de l'intégration scolaire et celui de l'inclusion totale en classe ordinaire.Le premier défend une position nuancée qui consiste à offrir aux élèves en difficulté, dits désormais "à besoins éducatifs particuliers", des services à la meure de leurs capacités. Le second, lui, opte la plupart du temps pour une position radicale et préconise, entre autres, la création d'un système éducatif unique destiné à accueillir tous les élèves, sans exception, quelles que soient leurs caractéristiques. Le fait d'adhérer à l'une ou l'autre de ces approches n'est pas sans avoir des répercussions importantes sur l'éducation et sur les pratiques pédagogiques.....Dans cet ouvrage les auteurs ont procédé à une étude comparative de ces deux courants. Ils se sont penchés essentiellement sur les origines, visées, modalités d'application et retombées de chacun afin d'en faire ressortir les défis et les limites. Pour finir ils proposent des pistes de réflexion et d'action destinées à prendre en considération la situation des élèves en difficulté, sans pour autant nuire à la réussite scolaire des élèves dits "sans besoins particuliers". Leur ouvrage s'adresse à tous ceux que la situation des enfants et des jeunes en difficulté préoccupe : parents, enseignants, enseignants spécialisés, intervenants psychosociaux, étudiants, personnels de direction ou politiques."Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage 02429 IMO.2 BOU Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible Elèves précoces / Béatrice Petit Jaillet
PermalinkÉlèves en situation de polyhandicap / Céline Carette
PermalinkLes enfants autistes. / Aude Spilmont
PermalinkEnfants autistes : bienvenue à l'école ! Inclusion scolaire en collège et au lycée / Sophie Robert
PermalinkL'enseignant spécialisé. Scolariser les élèves à besoins particuliers / Patrick Guyotot
PermalinkEnseigner aux élèves ayant des besoins particuliers / Cheryll Duquette
PermalinkEnseigner à des enfants déficients / Geneviève Portevin-Serre
PermalinkEnseigner en ULIS-école. Les clés de l'école inclusive / Adeline Michel
PermalinkL'esprit absorbant de l'enfant / Maria Montessori
PermalinkLa galaxie des dys / Marc Lescher
PermalinkHandicap et scolarité. La maternelle, école de tous les enfants / Betty Bouchoucha
PermalinkInitiation professionnelle en IMPro / Jean Horvais in La nouvelle revue Education et société inclusives, 57 (Mars 2012)
PermalinkJ'ai des dys dans ma classe ! / Marjorie Camus-Charron
PermalinkDes jeux, des enfants, des sports & des pratiques handi-valides #2 / Benoit Bautista
PermalinkLes lésions cérébrales : la scolarité et l'accompagnement in Réadaptation, 561 (Juin 2009)
PermalinkLouis Braille l'enfant de la nuit / Margaret Davidson
PermalinkLe maître E en Rased in La nouvelle revue Education et société inclusives, 66 (Juillet 2014)
PermalinkUne matinée dans une classe spécialisée / Emilie Gilmer in Déclic, 146 (Mars/Avril 2012)
PermalinkLa méthode Montessori / Isabelle Malo in Déclic, 137 (septembre-octobre 2010)
PermalinkMon enfant est dys
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