Centre d'information et de documentation sur l'enfance et le handicap
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IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école |
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Passages protégés / SCEREN, Académie de Haute Normandie
Titre : Passages protégés : Des outils d'aide et de progrès pour l'adaptation et l'intégration scolaires Type de document : document multimédia Auteurs : SCEREN Académie de Haute Normandie, Auteur Editeur : Rouen : SCEREN - CRDP Année de publication : 2004 ISBN/ISSN/EAN : 2866351922 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescent handicapé Enfant Evaluation Outil pédagogique Pédagogie adaptée Scolarisation Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Ce CDRom a vocation à informer l'ensemble des membres de l'équipe éducative sur la mise en place de l'aide apportée aux enfants en difficulté au sein de l'école. Note de contenu : Ce CDRom contient des interviews, des dossiers, des outils et des références aux textes officiels. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Passages protégés : Des outils d'aide et de progrès pour l'adaptation et l'intégration scolaires [document multimédia] / SCEREN Académie de Haute Normandie, Auteur . - Rouen : SCEREN - CRDP, 2004.
ISSN : 2866351922
Langues : Français (fre)
Catégories : Adolescent handicapé Enfant Evaluation Outil pédagogique Pédagogie adaptée Scolarisation Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Ce CDRom a vocation à informer l'ensemble des membres de l'équipe éducative sur la mise en place de l'aide apportée aux enfants en difficulté au sein de l'école. Note de contenu : Ce CDRom contient des interviews, des dossiers, des outils et des références aux textes officiels. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage 02183 IMO.2 SCE Vidéo Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible Permettre ou faciliter la scolarité de l'enfant dyspraxique / Michèle Mazeau
Titre : Permettre ou faciliter la scolarité de l'enfant dyspraxique Titre original : Les guides pratiques de l'ADAPT Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Pantin : ADAPT Année de publication : 2005 Importance : 11 p Langues : Français (fre) Catégories : Dyspraxie Loisir Scolarisation Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Permettre ou faciliter la scolarité de l'enfant dyspraxique = Les guides pratiques de l'ADAPT [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur . - Pantin : ADAPT, 2005 . - 11 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Dyspraxie Loisir Scolarisation Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage 02135 IMO.2 - ADA Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible
Titre : Place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires : Rapport final réalisé pour le compte de la Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l'Egalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Tisserant, Directeur de publication ; Anne-Lorraine Wagner, Directeur de publication Editeur : Metz : Université Paul Verlaine Année de publication : 2008 Importance : 207 p Langues : Français (fre) Catégories : Discrimination Etablissement d'enseignement Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations Outil pédagogique Regard des autres Stéréotypie Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : La HALDE a fait réaliser une étude sur la place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires de juin 2007 à mars 2008. En transmettant des savoirs, les manuels scolaires proposent des représentations de la société. Ils peuvent véhiculer des représentations stéréotypées qui peuvent être à l’origine des discriminations.
Cette étude a pour objectif d’une part, d’évaluer comment est traitée la question de l’égalité et des discriminations. D’autre part, elle s’attache à repérer la présence de stéréotypes renvoyant à des critères de discrimination comme l’origine, le sexe, le handicap, l’orientation sexuelle et l’âge.En ligne : http://www.halde.fr/Etude-sur-les-stereotypes-dans-les,12608.html Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires : Rapport final réalisé pour le compte de la Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l'Egalité [texte imprimé] / Pascal Tisserant, Directeur de publication ; Anne-Lorraine Wagner, Directeur de publication . - Metz : Université Paul Verlaine, 2008 . - 207 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Discrimination Etablissement d'enseignement Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations Outil pédagogique Regard des autres Stéréotypie Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : La HALDE a fait réaliser une étude sur la place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires de juin 2007 à mars 2008. En transmettant des savoirs, les manuels scolaires proposent des représentations de la société. Ils peuvent véhiculer des représentations stéréotypées qui peuvent être à l’origine des discriminations.
Cette étude a pour objectif d’une part, d’évaluer comment est traitée la question de l’égalité et des discriminations. D’autre part, elle s’attache à repérer la présence de stéréotypes renvoyant à des critères de discrimination comme l’origine, le sexe, le handicap, l’orientation sexuelle et l’âge.En ligne : http://www.halde.fr/Etude-sur-les-stereotypes-dans-les,12608.html Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le plan d'intervention : comme éducatrice, je participe
Titre : Le plan d'intervention : comme éducatrice, je participe Type de document : texte imprimé Année de publication : 2001 Importance : 14 p Langues : Français (fre) Catégories : Auxiliaire de Vie Scolaire Projet individuel Scolarisation Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : "La participation de l'éducatrice au plan d'intervention de l'enfant ayant une déficience qui fréquente son service de garde en milieu scolaire, est essentielle pour faciliter ses apprentissages et son insertion sociale. Ce document présente les fonctions du plan d'intervention et ses différentes exigences Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Le plan d'intervention : comme éducatrice, je participe [texte imprimé] . - 2001 . - 14 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Auxiliaire de Vie Scolaire Projet individuel Scolarisation Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : "La participation de l'éducatrice au plan d'intervention de l'enfant ayant une déficience qui fréquente son service de garde en milieu scolaire, est essentielle pour faciliter ses apprentissages et son insertion sociale. Ce document présente les fonctions du plan d'intervention et ses différentes exigences Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage SV03250 IMO.2 ASG Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Société inclusive Disponible
Titre : Le pôle inclusif d’accompagnement localisé (PIAL) Type de document : texte imprimé Editeur : Paris [France] : Ministère de l'Education Nationale Année de publication : 2019 Importance : 19 p Note générale : "Des pôles inclusifs d’accompagnement localisés sont créés dans chaque département. Ils ont pour objet principal la coordination des moyens d’accompagnement humain au sein des écoles et établissements scolaires de l’enseignement public et de l’enseignement privé sous contrat.Ces dispositifs visent à mieux prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de l’élève en situation de handicap en vue du développement de son autonomie." Langues : Français (fre) Catégories : AESH Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Ce document décrit le mode de gestion, le fonctionnement et modalité d'organisation, les principaux acteurs des PIAL. En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/23/38/1/ensel816_annexe_1135381.pdf Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Le pôle inclusif d’accompagnement localisé (PIAL) [texte imprimé] . - Paris [France] : Ministère de l'Education Nationale, 2019 . - 19 p.
"Des pôles inclusifs d’accompagnement localisés sont créés dans chaque département. Ils ont pour objet principal la coordination des moyens d’accompagnement humain au sein des écoles et établissements scolaires de l’enseignement public et de l’enseignement privé sous contrat.Ces dispositifs visent à mieux prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de l’élève en situation de handicap en vue du développement de son autonomie."
Langues : Français (fre)
Catégories : AESH Scolarisation des enfants handicapés Index. décimale : IMO.2 - Accueil en milieu ordinaire . A l'école Résumé : Ce document décrit le mode de gestion, le fonctionnement et modalité d'organisation, les principaux acteurs des PIAL. En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/23/38/1/ensel816_annexe_1135381.pdf Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pratiques enseignantes inclusives / Géraldine Suau
PermalinkPermalinkLa prise en charge ethnoclinique de l'enfant de migrants / Claude Mesmin
PermalinkLa prise en charge ethnoclinique de l'enfant de migrants
PermalinkLa prise en compte des émotions des élèves dans les activités des personnels chargés de l’aide humaine dans le premier degré / Emmanuelle Eglin
PermalinkProblèmes de comportement à l'école / Marc Chevallier
PermalinkLe projet individualisé, clé de voûte de l'école inclusive? / Pierre Bonjour
PermalinkDes projets au quotidien / Fabienne Ramond
PermalinkQuelle école pour les enfants handicapés ? / Joël Zaffran
PermalinkRaconte-moi une AVS / Laurence Briens
PermalinkLes relations entre enseignant et Auxiliaire de Vie Scolaire dans la scolarisation des élèves en situation de handicap / Marie Toullec-Théry
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkRéussir l'école inclusive en partenariat avec les parents, l'Education nationale et les structures médico-sociales / Patrice Galle
PermalinkSa scolarité / Déclic
PermalinkLa santé à l'école / Hélène Romano
PermalinkScolarisation accompagnée à l'école d'un élève avec autisme / Christine Philip
PermalinkScolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme / Christine Philip
PermalinkLa scolarisation des élèves en situation de handicap depuis la loi du 11 février 2005 / Maud Bouvier
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