Titre :	Trouble du spectre de l'autisme
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Patrice Gillet, Auteur ; Agnès Gillet, Auteur ; Frédérique Bonnet-Brilhault, Auteur
Editeur :	Paris [France] : Retz
Année de publication :	2021
Collection :	Comprendre et aider
Importance :	223 p
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3775-4
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Autisme Communication Neuropsychologie Outil pédagogique Scolarisation des enfants handicapés
Index. décimale :	DMH.4 - Déficiences, maladies et handicap . TSA, autisme
Résumé :	Un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants avec un trouble du spectre autistique et pour proposer à l’enseignant.e des conseils et actions concrètes. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitements sensoriel, perceptif et cognitif des informations de l’environnement). Puis est abordée plus spécifiquement la question de la scolarisation de l’enfant atteint de TSA (en maternelle, en primaire et au collège), avec une présentation détaillée de ce qu’implique l’inclusion, pour proposer des conseils et des pistes d’aménagements pédagogiques.
Permalink :	https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Trouble du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Patrice Gillet, Auteur ; Agnès Gillet, Auteur ; Frédérique Bonnet-Brilhault, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 223 p. - (Comprendre et aider) .
ISBN : 978-2-7256-3775-4
Langues : Français (fre)

Catégories :	Autisme Communication Neuropsychologie Outil pédagogique Scolarisation des enfants handicapés
Index. décimale :	DMH.4 - Déficiences, maladies et handicap . TSA, autisme
Résumé :	Un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants avec un trouble du spectre autistique et pour proposer à l’enseignant.e des conseils et actions concrètes. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitements sensoriel, perceptif et cognitif des informations de l’environnement). Puis est abordée plus spécifiquement la question de la scolarisation de l’enfant atteint de TSA (en maternelle, en primaire et au collège), avec une présentation détaillée de ce qu’implique l’inclusion, pour proposer des conseils et des pistes d’aménagements pédagogiques.
Permalink :	https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i