Centre d'information et de documentation sur l'enfance et le handicap
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Les échanges et conseils entre parents et professionnels / Pierre Moisset in Métiers de la petite enfance, 189 (septembre 2012)
[article]
Titre : Les échanges et conseils entre parents et professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Moisset, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p 6 - 8 Langues : Français (fre) Catégories : Coéducation Profession petite enfance Relation famille professionnel petite enfance Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Métiers de la petite enfance > 189 (septembre 2012) . - p 6 - 8[article] Les échanges et conseils entre parents et professionnels [texte imprimé] / Pierre Moisset, Auteur . - 2012 . - p 6 - 8.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > 189 (septembre 2012) . - p 6 - 8
Catégories : Coéducation Profession petite enfance Relation famille professionnel petite enfance Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Écouter et accompagner les enfants / Jacques Ravedovitz
Titre : Écouter et accompagner les enfants : Grandir grâce à eux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Ravedovitz, Auteur ; Philippe Beague, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Comprendre les personnes Importance : p. 79 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-430-3 Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie Coéducation Education Hyperactivité Morsure Relation famille professionnel petite enfance Index. décimale : PEA.1 - Petite enfance, enfance, adolescence . Psychologie et développement de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Résumé (4ème de couv) : "Dans cet ouvrage, à partir de situations de terrain, les enfants s'expriment en interpellant le monde adulte qui les entoure. Ces interpellations m'ont très souvent ému, amusé et aidé à réfléchir sur ce qu'on peut entendre de ce que ces enfants nous disent et la manière d'y répondre. Les différentes situations présentées renvoient à ce difficile travail d'éducation. Ce travail d'éducation qui vise, qu'on soit parent ou professionnel, à aider les enfants à grandir et à s'épanouir ; un travail d'éducation nourri du souci d'humanisation de ces petits êtres en devenir d'adultes.
Dans tous ces moments émotionnellement chargés, il est important d'aider l'enfant à découvrir ses propres désirs, ses propres plaisirs, de l'aider à trouver sa propre identité, dans sa différence. Car un jour, et heureusement, il nous quittera pour construire sa propre vie, forcément différente de la nôtre. Toute séparation est difficile, tant pour les parents que pour les enfants. Aux adultes la tâche, parfois ingrate, parfois douloureuse, d'accompagner les enfants vers l'autonomie, en leur offrant des expériences de liberté, protégés par la sécurité qui leur sera garantie.
Avec des pièges à éviter ! Comme de les amener à être grands trop vite, trop tôt et de les entraîner ainsi vers une autonomie trop précoce."Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Écouter et accompagner les enfants : Grandir grâce à eux [texte imprimé] / Jacques Ravedovitz, Auteur ; Philippe Beague, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2017 . - p. 79. - (Comprendre les personnes) .
ISBN : 978-2-36717-430-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Autonomie Coéducation Education Hyperactivité Morsure Relation famille professionnel petite enfance Index. décimale : PEA.1 - Petite enfance, enfance, adolescence . Psychologie et développement de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Résumé (4ème de couv) : "Dans cet ouvrage, à partir de situations de terrain, les enfants s'expriment en interpellant le monde adulte qui les entoure. Ces interpellations m'ont très souvent ému, amusé et aidé à réfléchir sur ce qu'on peut entendre de ce que ces enfants nous disent et la manière d'y répondre. Les différentes situations présentées renvoient à ce difficile travail d'éducation. Ce travail d'éducation qui vise, qu'on soit parent ou professionnel, à aider les enfants à grandir et à s'épanouir ; un travail d'éducation nourri du souci d'humanisation de ces petits êtres en devenir d'adultes.
Dans tous ces moments émotionnellement chargés, il est important d'aider l'enfant à découvrir ses propres désirs, ses propres plaisirs, de l'aider à trouver sa propre identité, dans sa différence. Car un jour, et heureusement, il nous quittera pour construire sa propre vie, forcément différente de la nôtre. Toute séparation est difficile, tant pour les parents que pour les enfants. Aux adultes la tâche, parfois ingrate, parfois douloureuse, d'accompagner les enfants vers l'autonomie, en leur offrant des expériences de liberté, protégés par la sécurité qui leur sera garantie.
Avec des pièges à éviter ! Comme de les amener à être grands trop vite, trop tôt et de les entraîner ainsi vers une autonomie trop précoce."Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage SV04714 PEA.1 RAV Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Développement de l'enfant, vie quotidienne Disponible Educateurs spécialisés : le lien avec les familles in EJE journal, n°68 (Décembre 2017 Janvier 2018)
[article]
Titre : Educateurs spécialisés : le lien avec les familles Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : p 58 - 59 Langues : Français (fre) Catégories : Coéducation Enfant handicapé Etablissement pour personnes handicapées Relation famille établissement Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in EJE journal > n°68 (Décembre 2017 Janvier 2018) . - p 58 - 59[article] Educateurs spécialisés : le lien avec les familles [texte imprimé] . - 2017 . - p 58 - 59.
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in EJE journal > n°68 (Décembre 2017 Janvier 2018) . - p 58 - 59Enfant en développement, famille et handicaps / Benoît Schneider
Titre : Enfant en développement, famille et handicaps : Interactions et transmissions Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Schneider, Auteur Editeur : Toulouse : Editions Erès Année de publication : 2006 Importance : 281 p ISBN/ISSN/EAN : 2749206837 Langues : Français (fre) Catégories : Autisme Belgique Canada Coéducation Déficience auditive Déficience intellectuelle Déficience visuelle Dépistage précoce Filiation France Fratrie d'une personne handicapée Groupe de parole Infirmité motrice cérébrale Italie Parent d'enfant handicapé Père Relation famille établissement Relation famille professionnel petite enfance Relation mère enfant Relation parent enfant Résilience Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile Sexualité Trisomie 21 Index. décimale : FAM.2 - Familles, parents, entourage . Parentalité et handicap Résumé : Quatrième de couverture :
"35 études ou réflexions critiques de chercheurs et de praticiens, conduites en France mais aussi en Belgique, en Italie, au Canada, au Pérou, au Chili ou en Australie, sont ici présentées.
Elles examinent les relations entre contextes culturels et sociaux, et construction de la parentalité et des liens familiaux, en prenant en compte la diversité des formes de la famille contemporaine et plus particulièrement la place du père auprès de son enfant.
Dans ce contexte, quelles sont les conditions de développement des enfants porteurs de handicaps ? De quelle façon la prise en compte des handicaps peut-elle contribuer à une meilleure compréhension des modèles actuels d'analyse du développement ? Comment à leur tour ces modèles enrichissent-ils notre compréhension de l'enfant handicapé ? Comment enfin les professionnels sont-ils conduits à orienter leurs prises en charge et leur soutien aux enfants et aux familles ?"Note de contenu : Sommaire:
1. FAMILLE, TRANSMISSION, PARENTALITE.
Marika Moisseeff
La transmission de la parentalité : un rôle parental secondarisé dans les sociétés occidentales contemporaine (Page 7)
Anne Thévenot
De la puissance paternelle à la parentalité : Comment penser les foctions parentales ? (Page 11)
Marie-Claude Casper
Du patronyme au nom de famille : la filiation à l'épreuve du choix (Page 29)
Olivia Troupel-Cremel et Chantal Zaouche-Gaudron
Les relations d'attachement fraternel : Evolution des études de 1984 à 2004 (Page 35)
Marie -Claude Mietkiewicz et Sylvie Hennebert
Quand et comment les grands-parents deviennent-ils les parents des parents ? (Page 41)
Laure Razon
Accouchement sous X : Transmission d'un secret de famille (Page 47)
Barbara Ongari et Francesca Tomasi
«Est ce que je suis malade parce que je n'arrive pas à dormir ? Représentations de soi et problématiques d'identité chez les enfants adoptés. (Page 53)
Amélie Courtinat et Myriam de Léonardis
L'enfant à haut potentiel : Quelle expérience de la différence ? (Page 69)
Séverine Euillet
Le développement Socio-affectif des enfants : de 3 à 4 ans en famille d'accueil. (Page 75)
Philippe Beaud
L'éducation en héritage : Amérindiens des Andes diplomés de l'enseignement supérieur. (Page 79)
2. PERES ET PATERNITES
Chantal Zaouche-Gaudron
Paternité(s) : Pluralité et singularité (Page 87)
Manuel Rodrigues-Martins et Marie-Rose Cornu
Les familles à l'école Maternelle : De la Confiance à la Collaboration (Page 99)
Benoit Schneider et Marianne Dollander
Implication et différenciation paternelle, et représentation des liens d'attachement père-enfant. (Page 105)
Fabien Bacro et Agnès Florin
Relation entre la qualité de l'attachement au père et l'adaptation scolaire des enfants de 3 à 5 ans. (Page 113)
Véronique Rouyer et Hélène Ricaud-Droisy
Différenciation paternelle, Différenciation parentale : Quels enjeux pour le développement des filles et des garçons ? (Page 119)
Rosario Spencer
Transmission intergénérationnelle de l'attachement père-enfant dans le cadre de l'adoption au Chili. (Page 125)
Andrés Fresno
Pauvreté, paternité et développement socio-affectif du jeune enfant au Chili. (Page 131)
3.L'ENFANT HANDICAPE : INTERACTION ET DEVELOPPEMENT.
Bernadette Celeste
Garçon ou fille ? Une construction difficile pour l'enfant trisomique. (Page 139)
Sylvie Demingeon-Pessonneaux
Trois enfants déficients visuels placés en situation de « Stille Face » avec leur mère, leur père et une autre personne extérieure à la famille : Comportement « intra » ou « hors » Système ? (page 151)
Barbara le Driant, Luc Vandromme, Catherine Kolski et Vladimir Strunski
Dépistage positif de la surdité néonatale permanante et profil intéractif des dyades mère-enfant (Page 157)
André Guillain et René Pry
Liens familiaux précoces et compétences interactives dans les troubles envahissants du développement et dans les troubles de la communication. (Page 163)
Nathalie Nader-Grosbois
Comment identifier l'autorégulation chez les enfants à développement atypique ? (Page 171)
Isabelle Seynhaeve et Nathalie Nader-Grosbois
Comment effectuer le suivi longitudinal d'enfants à développement atypique ? Evaluations dévolppementales et fonctionnelles. (Page 181)
Lise Lemoine, Sylvie Eva Laroche et Benoit Schneider
Liens entre les stratégies conversationnelles des adultes, mères et professionnelles, et les compétences de l'enfant trisomique 21 au sein d'une interaction de tutelle.
Nathalie Nader-Grosbois et Corinne Thomée
Comment étudier l'autorégulation d'enfants présentant un retard mental et l'hétérorégulation parentale en situation d'apprentissage médiatisé ou non médiatisé ? (Page 199)
Sandrine Vieillevoye et Marco Di Duca
Etude des stratégies autorégulatrices d'enfants à retard mental en situation de jeu symbolique individuel et collectif. (Page 205)
4.DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT HANDICAPE : ENTRE FAMILLE ET INSTITUTION
Jean-Jacques Detraux et Marco Di Duca
L'adaptation des familles face à une situation de handicap : co-construction par les professionnels d'un espace temps de bientraitance. (Page 215)
Chantal Clot-Grangeat et Abdesselam Yahyaoui
Modalités d'inscription de jeunes IMC dans leur filiation (Page 231)
Sidonie Meslem
Malformation sexuelle, parentalité et poid du silence. Le gardien du secret en « danger de vie ». (Page 237)
Claire Metz
La transmission des secrets familiaux en question chez les enfants atteints de Déficience Mentale Légère. (Page 243)
Gérard Lefebvre
La place et des modes d'implication du père dans l'éducation de son enfant handicapé. (page 251)
Philippe Claudon
Les fratries d'enfants autistes et psychotiques hospitalisés en pédopsychiatrie : interraction spécifique et groupe de parole. (Page 257)
Hubert Gascon et Roxane Verreault
Stress parental et adaptation socio-émotionnelle des frères et soeurs d'enfants autistes.
Richard Claudon
Essai de théorisation d'une approche « tiercisée au sein d'un SESSAD, des relations entre professionnels du soin et des parents d'enfants porteurs de handicap. (Page 267)
Katerina Caël et Béatrice Recouvreur
Les services d'éducation spécialisée et de soins à domicile et transmission de l'histoire familiale. (Page 275)
Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Enfant en développement, famille et handicaps : Interactions et transmissions [texte imprimé] / Benoît Schneider, Auteur . - Toulouse : Editions Erès, 2006 . - 281 p.
ISSN : 2749206837
Langues : Français (fre)
Catégories : Autisme Belgique Canada Coéducation Déficience auditive Déficience intellectuelle Déficience visuelle Dépistage précoce Filiation France Fratrie d'une personne handicapée Groupe de parole Infirmité motrice cérébrale Italie Parent d'enfant handicapé Père Relation famille établissement Relation famille professionnel petite enfance Relation mère enfant Relation parent enfant Résilience Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile Sexualité Trisomie 21 Index. décimale : FAM.2 - Familles, parents, entourage . Parentalité et handicap Résumé : Quatrième de couverture :
"35 études ou réflexions critiques de chercheurs et de praticiens, conduites en France mais aussi en Belgique, en Italie, au Canada, au Pérou, au Chili ou en Australie, sont ici présentées.
Elles examinent les relations entre contextes culturels et sociaux, et construction de la parentalité et des liens familiaux, en prenant en compte la diversité des formes de la famille contemporaine et plus particulièrement la place du père auprès de son enfant.
Dans ce contexte, quelles sont les conditions de développement des enfants porteurs de handicaps ? De quelle façon la prise en compte des handicaps peut-elle contribuer à une meilleure compréhension des modèles actuels d'analyse du développement ? Comment à leur tour ces modèles enrichissent-ils notre compréhension de l'enfant handicapé ? Comment enfin les professionnels sont-ils conduits à orienter leurs prises en charge et leur soutien aux enfants et aux familles ?"Note de contenu : Sommaire:
1. FAMILLE, TRANSMISSION, PARENTALITE.
Marika Moisseeff
La transmission de la parentalité : un rôle parental secondarisé dans les sociétés occidentales contemporaine (Page 7)
Anne Thévenot
De la puissance paternelle à la parentalité : Comment penser les foctions parentales ? (Page 11)
Marie-Claude Casper
Du patronyme au nom de famille : la filiation à l'épreuve du choix (Page 29)
Olivia Troupel-Cremel et Chantal Zaouche-Gaudron
Les relations d'attachement fraternel : Evolution des études de 1984 à 2004 (Page 35)
Marie -Claude Mietkiewicz et Sylvie Hennebert
Quand et comment les grands-parents deviennent-ils les parents des parents ? (Page 41)
Laure Razon
Accouchement sous X : Transmission d'un secret de famille (Page 47)
Barbara Ongari et Francesca Tomasi
«Est ce que je suis malade parce que je n'arrive pas à dormir ? Représentations de soi et problématiques d'identité chez les enfants adoptés. (Page 53)
Amélie Courtinat et Myriam de Léonardis
L'enfant à haut potentiel : Quelle expérience de la différence ? (Page 69)
Séverine Euillet
Le développement Socio-affectif des enfants : de 3 à 4 ans en famille d'accueil. (Page 75)
Philippe Beaud
L'éducation en héritage : Amérindiens des Andes diplomés de l'enseignement supérieur. (Page 79)
2. PERES ET PATERNITES
Chantal Zaouche-Gaudron
Paternité(s) : Pluralité et singularité (Page 87)
Manuel Rodrigues-Martins et Marie-Rose Cornu
Les familles à l'école Maternelle : De la Confiance à la Collaboration (Page 99)
Benoit Schneider et Marianne Dollander
Implication et différenciation paternelle, et représentation des liens d'attachement père-enfant. (Page 105)
Fabien Bacro et Agnès Florin
Relation entre la qualité de l'attachement au père et l'adaptation scolaire des enfants de 3 à 5 ans. (Page 113)
Véronique Rouyer et Hélène Ricaud-Droisy
Différenciation paternelle, Différenciation parentale : Quels enjeux pour le développement des filles et des garçons ? (Page 119)
Rosario Spencer
Transmission intergénérationnelle de l'attachement père-enfant dans le cadre de l'adoption au Chili. (Page 125)
Andrés Fresno
Pauvreté, paternité et développement socio-affectif du jeune enfant au Chili. (Page 131)
3.L'ENFANT HANDICAPE : INTERACTION ET DEVELOPPEMENT.
Bernadette Celeste
Garçon ou fille ? Une construction difficile pour l'enfant trisomique. (Page 139)
Sylvie Demingeon-Pessonneaux
Trois enfants déficients visuels placés en situation de « Stille Face » avec leur mère, leur père et une autre personne extérieure à la famille : Comportement « intra » ou « hors » Système ? (page 151)
Barbara le Driant, Luc Vandromme, Catherine Kolski et Vladimir Strunski
Dépistage positif de la surdité néonatale permanante et profil intéractif des dyades mère-enfant (Page 157)
André Guillain et René Pry
Liens familiaux précoces et compétences interactives dans les troubles envahissants du développement et dans les troubles de la communication. (Page 163)
Nathalie Nader-Grosbois
Comment identifier l'autorégulation chez les enfants à développement atypique ? (Page 171)
Isabelle Seynhaeve et Nathalie Nader-Grosbois
Comment effectuer le suivi longitudinal d'enfants à développement atypique ? Evaluations dévolppementales et fonctionnelles. (Page 181)
Lise Lemoine, Sylvie Eva Laroche et Benoit Schneider
Liens entre les stratégies conversationnelles des adultes, mères et professionnelles, et les compétences de l'enfant trisomique 21 au sein d'une interaction de tutelle.
Nathalie Nader-Grosbois et Corinne Thomée
Comment étudier l'autorégulation d'enfants présentant un retard mental et l'hétérorégulation parentale en situation d'apprentissage médiatisé ou non médiatisé ? (Page 199)
Sandrine Vieillevoye et Marco Di Duca
Etude des stratégies autorégulatrices d'enfants à retard mental en situation de jeu symbolique individuel et collectif. (Page 205)
4.DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT HANDICAPE : ENTRE FAMILLE ET INSTITUTION
Jean-Jacques Detraux et Marco Di Duca
L'adaptation des familles face à une situation de handicap : co-construction par les professionnels d'un espace temps de bientraitance. (Page 215)
Chantal Clot-Grangeat et Abdesselam Yahyaoui
Modalités d'inscription de jeunes IMC dans leur filiation (Page 231)
Sidonie Meslem
Malformation sexuelle, parentalité et poid du silence. Le gardien du secret en « danger de vie ». (Page 237)
Claire Metz
La transmission des secrets familiaux en question chez les enfants atteints de Déficience Mentale Légère. (Page 243)
Gérard Lefebvre
La place et des modes d'implication du père dans l'éducation de son enfant handicapé. (page 251)
Philippe Claudon
Les fratries d'enfants autistes et psychotiques hospitalisés en pédopsychiatrie : interraction spécifique et groupe de parole. (Page 257)
Hubert Gascon et Roxane Verreault
Stress parental et adaptation socio-émotionnelle des frères et soeurs d'enfants autistes.
Richard Claudon
Essai de théorisation d'une approche « tiercisée au sein d'un SESSAD, des relations entre professionnels du soin et des parents d'enfants porteurs de handicap. (Page 267)
Katerina Caël et Béatrice Recouvreur
Les services d'éducation spécialisée et de soins à domicile et transmission de l'histoire familiale. (Page 275)
Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Soustitrage 00973 FAM.2 SCH Monographie Centre de documentation - Une souris verte... Parents, familles Disponible Des gestes pour le dire / Alain Casanova
Titre : Des gestes pour le dire Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Alain Casanova , Metteur en scène, réalisateur ; Monique Saladin , Metteur en scène, réalisateur Editeur : Paris [France] : Documents pour l'Intégration et le développement (DID) Année de publication : 2000 Importance : 25 min Langues : Français (fre) Catégories : Adulte handicapé Coéducation Enfant handicapé Etablissement pour personnes handicapées Lieu de vie Parent d'enfant handicapé Polyhandicap Relation famille travailleur social Scolarisation Suisse Vie quotidienne Index. décimale : SOC - Travail social, services et établissements Résumé : Un documentaire qui permet de pénétrer le quotidien de l'établissement Clair Bois qui scindé en trois foyers accueille des enfants, adolescents et des adultes polyhandicapés. Viennent témoigner les parents, les professionnels. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Des gestes pour le dire [document projeté ou vidéo] / Alain Casanova , Metteur en scène, réalisateur ; Monique Saladin , Metteur en scène, réalisateur . - Paris [France] : Documents pour l'Intégration et le développement (DID), 2000 . - 25 min.
Langues : Français (fre)
Catégories : Adulte handicapé Coéducation Enfant handicapé Etablissement pour personnes handicapées Lieu de vie Parent d'enfant handicapé Polyhandicap Relation famille travailleur social Scolarisation Suisse Vie quotidienne Index. décimale : SOC - Travail social, services et établissements Résumé : Un documentaire qui permet de pénétrer le quotidien de l'établissement Clair Bois qui scindé en trois foyers accueille des enfants, adolescents et des adultes polyhandicapés. Viennent témoigner les parents, les professionnels. Permalink : https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Inclusion et intégration, quel sens donner à ces notions en crèche ? / Jennifer Schuhl in Métiers de la petite enfance, n°238 (Octobre 2016)
PermalinkInviter les familles à participer à la vie des lieux d'accueil / Elodie Denis-Pontonnier in Métiers de la petite enfance, n°230 (Février 2016)
PermalinkLes parents face à la restitution de la journée ordinaire de leur enfant en crèche / Pierre Moisset in Métiers de la petite enfance, 193 (Janvier 2013)
PermalinkParents, professionnels : co-éduquer pour le bien de l'enfant ! in EJE journal, n°68 (Décembre 2017 Janvier 2018)
PermalinkParents-professionnels : la coéducation en questions / Sylvie Rayna
PermalinkParents et professionnels dans les structures d'accueil de jeunes enfants. / Marie-Claude Blanc
PermalinkParents et professionnels : "partenaires" du quotidien / Sophie Daugé in Infocrèche pro, 78 (mai/juin 2010)
PermalinkParents et professionnels, tous experts ? / Daniel Coum in Spirale, N°73 (Mars 2015)
PermalinkParents-pros, de bonnes transmissions dans l'intérêt de l'enfant / Virginie Péducasse in Infocrèche pro, 96 (mai/juin 2013)
PermalinkDe la participation à la coopération : donner sens à la coéducation / Didier Favre in Métiers de la petite enfance, N°214 (octobre 2014)
PermalinkLa participation, un défi démocratique in Le furet, n°99 (Décembre 2020)
PermalinkLa participation parentale à l'école maternelle à l'épreuve du handicap / Laurence Thouroude in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83-84 (novembre 2018)
PermalinkParticipation des parents, inclusion et prise en compte de la diversité dans le préscolaire chilien / Pablo Rupin in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°73 (Avril 2016)
PermalinkLa pédagogie de l'inclusion, un enjeu de formation, un enjeu professionnel pour les institutions de l'enfance / Marie Andrys in Métiers de la petite enfance, 186 (juin 2012)
PermalinkPenser la coopération entre parents d'enfants handicapés et enseignants : un défi / Jean-Marc Lesain-Delabarre in La nouvelle revue Education et société inclusives, 57 (Mars 2012)
PermalinkPenser la place des familles dans les EAJE / Hélène Rétif in Métiers de la petite enfance, n°301 (Janvier 2022)
PermalinkPeut-on grandir tout seul ? / Marie-Nicole Rubio in Le furet, N°75 (Décembre 2014)
PermalinkPistoia en Italie, ville phare de la petite enfance / Rémi Barbet in ASH Le Mag du travail social, n°3278 (14 octobre 2022)
PermalinkLa place des parents dans les structures d'accueil / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, n°290 (Février 2021)
PermalinkLa place et le rôle des professionnels de la petite enfance auprès des parents / Jean-François Robineau in Métiers de la petite enfance, n°321 (Octobre 2023)
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