Titre :	Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christine Egaud, Auteur
Editeur :	Paris : Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP)
Année de publication :	2001
Collection :	Champ de réflexion, champ d'actions
Importance :	110 p
ISBN/ISSN/EAN :	2866252755
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Développement cognitif Dyslexie Dysphasie Outil pédagogique Pédagogie adaptée Scolarisation Trouble de l'apprentissage Trouble du langage
Index. décimale :	COM - Communication et langage
Résumé :	"L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies qui relèvent de la définition CIM (Classification internationale des maladies qui exclut, ne l'oublions pas, les "difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants"). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogique des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant."
Permalink :	https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève [texte imprimé] / Christine Egaud, Auteur . - Paris : Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP), 2001 . - 110 p. - (Champ de réflexion, champ d'actions) .
ISSN : 2866252755
Langues : Français (fre)

Catégories :	Développement cognitif Dyslexie Dysphasie Outil pédagogique Pédagogie adaptée Scolarisation Trouble de l'apprentissage Trouble du langage
Index. décimale :	COM - Communication et langage
Résumé :	"L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies qui relèvent de la définition CIM (Classification internationale des maladies qui exclut, ne l'oublions pas, les "difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants"). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogique des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant."
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