| Titre : |
Apprendre à penser, parler, lire, écrire : Acquisition du langage oral et écrit |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Laurence Lentin, Auteur |
| Mention d'édition : |
1ère ed. en 1998 |
| Editeur : |
Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur |
| Année de publication : |
2009 |
| Collection : |
Pédagogies |
| Importance : |
188 p |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-2000-1 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Communication Langage Lecture Trouble de l'apprentissage
|
| Index. décimale : |
COM - Communication et langage |
| Résumé : |
"On trouvera dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. On trouvera aussi des réponses concrète à une multitude de questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. On trouvera enfin des documents utilisables aussi bien avec les enfants qu'en formation d'adultes, des pistes d'action pour les praticiens et les chercheurs." |
| Permalink : |
https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Apprendre à penser, parler, lire, écrire : Acquisition du langage oral et écrit [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur . - 1ère ed. en 1998 . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2009 . - 188 p. - ( Pédagogies) . ISBN : 978-2-7101-2000-1 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Communication Langage Lecture Trouble de l'apprentissage
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| Index. décimale : |
COM - Communication et langage |
| Résumé : |
"On trouvera dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. On trouvera aussi des réponses concrète à une multitude de questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. On trouvera enfin des documents utilisables aussi bien avec les enfants qu'en formation d'adultes, des pistes d'action pour les praticiens et les chercheurs." |
| Permalink : |
https://documentation.unesourisverte.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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